Este espacio es un aporte a la reflexión conceptual en torno a la relación comunicación - educación en procesos de interacción socioculturales. Se integra a la formación de docentes de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional
PRESENTACIÓN
La perspectiva de “EDUCACIÓN -COMUNICACIÓN", es un enfoque que, retomando el diálogo como base fundamental para el acercamiento del sujeto a estos nuevos textos, propone pensar la comunicación más allá de ver los medios como herramienta y la educación como un proceso de transmisión.
Éste enfoque, se sustenta en los principios de la Pedagogía de Paulo Freire, Daniel Prieto Castillo y Francisco Gutiérrez como pioneros que, desde el contexto latinoamericano y con base en la realidad que nos circunda proponen un campo de estudio que invita a generar un entorno comunicacional entre el estudiante y el docente en donde ambos construyen su voz y expresan su pensamiento. Es decir que, cuando hablamos de Mediaciones Comunicativas estamos asumiendo una perspectiva en donde el lugar del maestro entra a dialogar con el lugar del sujeto que aprende y entre ambos se construye un ecosistema comunicativo (Martín Barbero, 2002).
Por otra parte, uno de losgrandes retosqueenfrentalaeducación enel siglo XXI esasumir los cambios quelas prácticasculturalesle plantea, durantedécadas diversosdiscursos pedagógicos han estado girando en torno a la transformación de la escuela y la enseñanza, en este sentido el panorama que presentan lasociedad de lainformación (Castells, 1998), Sociedad del Conocimiento(Ianni, 2000), Sociedad dela Educación(Martín Barbero, 2002) oSociedad Educadora (Álvarez, 2003) invitan a pensarlasprácticaseducativasa partirdel diálogo con la cultura y laconstrucción de sentido de los sujetos desde sus interaccionescon otroslenguajes diferentes al texto escrito.
Siendo así, el espacio del núcleo común propende por revindicar el lugar de la comunicación en la educación y el de la educación en la comunicación, donde por comunicación se entiende el proceso de interacción social que entre los sujetos se construye, es decir, un espacio cargado de sentido y significados.
domingo, 26 de agosto de 2012
ACERCÁNDONOS AL CONCEPTO DE EDUCOMUNICACIÓN
La propuesta en pensar las TIC más allá del uso instrumental, ubicarlas como objetos constructores de sentido cuya significación el social y está relacionada con el USO, ya sea pedagógico o cultural.
Mario Kaplún habla sobre Nuevas Tecnologías Video UNED
Mi nombre es Milady Ramirez D. del grupo 7. Tomando en cuenta la lectura de Kaplún (Interrelación entre comunicación y educación) considero que definitivamente nosotr@s como educadores necesitamos estar por decirlo así "actualizados" frente a tanta innovación y tecnología con la que nos encontramos cada día, pero me parece aun mas importante que miremos mas allá de los medios de comunicación; y nos centremos más en establecer una buena comunicación con los estudiantes. Y en donde la educación no sea unidireccional sino que sea comunicativa, compartiendo tanto del lado de los maestros como del de los alumnos: información, conocimientos, expresiones y demás.Porque como dice Vigotsky "la interacción es el factor fundamental de la educación".
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ResponderEliminarMi nombre es Milady Ramirez D. del grupo 7.
ResponderEliminarTomando en cuenta la lectura de Kaplún (Interrelación entre comunicación y educación) considero que definitivamente nosotr@s como educadores necesitamos estar por decirlo así "actualizados" frente a tanta innovación y tecnología con la que nos encontramos cada día, pero me parece aun mas importante que miremos mas allá de los medios de comunicación; y nos centremos más en establecer una buena comunicación con los estudiantes.
Y en donde la educación no sea unidireccional sino que sea comunicativa, compartiendo tanto del lado de los maestros como del de los alumnos: información, conocimientos, expresiones y demás.Porque como dice Vigotsky "la interacción es el factor fundamental de la educación".